慈善公益报（张迎迎）

        支教课堂上，人工智能、机器人、AI这些在成年人眼中司空见惯的内容，在乡村孩子们的眼中却新奇而又迷人。正值暑假，各地通过数字化支教的方式，为乡村孩子送上了一堂堂趣味课，让他们的心灵得到滋养和丰富。

个性化教学备受欢迎

　　“小朋友们，你们知道有哪些土家族特色习俗?”“你们知道土家打糍粑、拦门酒吗?”“大家会跳土家摆手舞吗?”为唤起“乡土记忆”，助力乡村教育，长沙学院数字人文服务团近日在湖南省湘西永顺县场坪村共开展了5场直播公开课，通过抖音等新媒体平台进行现场直播，点赞量超13万人次，产生了较大的社会影响。

　　团队负责人郑依蕾说：“我们希望用数字化的手段、年轻人的语境，讲好乡土故事、传播乡土文化，成为乡村振兴的诠释者、传播者和践行者，助推文化与科技的融合。”

　　在课堂教学中，团队成员深挖蕴藏于中华文化血脉中的乡土文化基因，将新时代的血液注入乡村教育中，开展了土家文化传承、无人机数字科普、景泰蓝美育、防溺水、防性侵等多样化数字支教直播教学，并重点结合当地土家文化进行教育倡导，帮助孩子深入了解土家族文化的内涵与魅力，传承民族文化，增强文化自信。

　　良好的硬件设施让支教团有了更多“用武之地”。西安交通大学文治书院社会实践团队开展“云端手牵手，支教心连心”支教活动，包含健康知识授课，科普了健康食物和合理膳食的相关知识，让同学们了解应该如何对待不同的食物、如何合理规划日常饮食;厦门大学安排理工院系为宁夏西海固回族自治区乡村的孩子们直播或录制了多期科教视频，为孩子们讲解天空和大海的科学知识。

智能课堂开阔学生眼界

　　暑假期间，兰州文理学院结合自身专业特色和暑期学生活动实践情况，帮扶甘肃省庆阳市庆城县开展“互联网+美育”乡村学校美育教育帮扶活动，智能化课堂互动为乡村孩子送上了一节节精彩美育课。

　　“这可不是简单播放个视频，我身在兰州，可以看到所有参与的同学，大部分我都能叫上名字。”兰州文理学院音乐舞蹈学院教师胡炬点开一面屏幕演示起来。“如果课程内容比较复杂，这边还有我们的助教呢!”她笑着指向景璟并说道。

　　景璟也来自兰州文理学院音乐舞蹈学院，现在担任学校驻庆城县桐川镇大滩村第一书记、驻村工作队队长。除了承担村中日常工作，他还是周边几个乡镇的“互联网+美育”助教。每周，他都会安排好时间，轮流前往几个乡村小学，解决孩子们在美育课中遇到的难题。

　　据悉，兰州文理学院近年来开展的美育课程越来越多，也为胡炬组织暑期支教提供了数据参考。现在，兰州文理学院每年能提供超过400个课时的美育课程。

　　山东大学与河南省商丘市陈楼小学展开深度合作，开展医学特色云支教活动，采用一对一辅导的方式，精心设计多样化课程，实现教育的可持续性发展。江西财经大学现代经济管理学院大学生骨干培训班和三下乡大学生志愿者团队为梅港乡蛟龙村留守儿童开展为期一个月的线上支教活动，课程采取直播和课后云端多渠道辅导答疑相结合的教学模式，坚持教书与育人统一，开阔学生知识视野。

　　数字化教育，正在让更多优质资源突破时空、联通城乡、跨越山海。更重要的是，智慧教育平台能够实现优质资源共享，推进教育公平，缩小了城乡教育差距，全面助推学生发展。

来源：慈善公益报  时间：2024-08-19